" Uma vez que você aprende a ler você será livre para sempre!"

 Olá, Pessoas!!

     Vivaaa!!

     Estou conseguindo publicar com menos intervalo de tempoooo!!! 👍😀

     Não tinha como deixar de vir compartilhar com vocês o retorno às aulas... tiveram muitos abraços e beijinhos... mimo delicioso... e a declaração de uma pessoinha dizendo que não gostou das férias porquê ficou longe de mim! 💖 #BaboMesmo

     Mas também rolou o comentário " A tia voltou boa e má!"...rsrsrsrs... pois colocamos em dia nosso caderno de produção de textos escritos (Projeto Caderno de Autógrafos) 😎

     Tuuuudooo bem! Eu já fui criança e era um tédio voltar das férias já tendo que escrever... eu queria pintar e brincar.. logo entendo os comentários, mas que eles não leiam essas palavras...kkkk

     Falando do Projeto Caderno de Autógrafos... como prometido, explicarei nessa postagem a ideia.

     Trata-se de um caderno (uso individual) em que a primeira parte é destinada a atividades escritas com finalidade de resumir, resgatando os conteúdos expositivos, registrando o aprendizado.

     Na segunda metade do caderno, pequenas fichas de leitura (tipo aqueles das cartilhas seguindo a sequência: famílias silábicas, palavras e pequeno texto) servirão para lembrar as "familinhas", treinar a concentração e fluência para leitura de livros propriamente ditos (Projeto Mala viajante do Sr. Alfa Beto).

     Esse material, ao final do ano, será presenteado aos pais como agradecimento pelo acompanhamento e dedicação nesse período tão importante para um ser: LER! Afinal o casamento família x escola deve resistir!!!

     Ao ser enviado para casa esse caderno, a criança com auxílio de um adulto, treinará a leitura da ficha e quando sentir-se confiante, compartilhará essa leitura com uma pessoa.

     A página seguinte da ficha estará reservada para dedicatórias (como recadinhos e mimos) deixados pelo ouvinte CASO A CRIANÇA TENHA LIDO DE CARREIRINHA ...rsrsrsr... digo com fluência. Se não, é dada outra chance de treino e uma nova leitura será realizada.

     O objetivo é que a criança leia para o máximo de pessoas possível, valendo repetir o ouvinte que por consequência deixará outro "autógrafo".

     No dia combinado ( determinamos levarem na sexta voltando na segunda), o caderno retornará para a escola e a criança escolherá um funcionário para ler sua ficha. Esse funcionário também deixará seu autógrafo caso a leitura seja EXCELENTE... o que garantirá um presente pelo sucesso alcançado. 💪🏆

     "Poxa... mas e a criança que não estiver lendo com excelência? Não ganhará o presente?"

     Lamento, mas não ganhará... acaso você ganha seu salário se não trabalhar? Alcança bom condicionamento físico caso não faça exercícios? 💁

     As crianças entendem muito mais do que podemos imaginar, e é claro que todas as regras devem ser minunciosamente explicadas e com a garantia de que foram compreendidas... tudo as claras!

     Por essa maneira que devemos instruí-las a treinarem sempre a leitura e a escrita... pois é um processo que vem de dentro... eu não posso ler por você e nem você pode escrever pra mim... é um esforço individual, mas que deve ser acompanhado, estimulado... sozinho não chegamos a lugar nenhum!

     O estímulo é um fator externo, ou seja, é o que o outro faz para que desperte em mim o desejo (a motivação) para realizar determinada coisa ou não.

     Isso mesmo... realizar ou não!

     Devemos entender que para decodificar um código não se trata de ser fácil ou difícil... o que determina isso são os estímulos e a funcionalidade que compreendo desse esforço.

     Coloque-se no lugar de um aprendente!

     Você já aprendeu um outro idioma?

     Até mesmo o Espanhol, classificado como o mais fácil (o que não é na minha opinião), tem suas pegadinhas... a pronúncia, o sotaque e os falsos coguinatos (palavras que parecem com as do nosso idiomas mas que possuem outro sentido... como pelado significar careca...). 

     Se você não entender a funcionalidade nem se esforçar, é fato que irá desistir e sentir-se frustrado por não ter alcançado o que almejou.

     Não é diferente de uma criança... ela também precisa se esforçar para conquistar seus alvos.

     Será fácil? Talvez... por isso escolhi iniciar esse projeto no segundo semestre, pois ao longo do primeiro conhecemos todo o mecanismo necessário para realizar a leitura... entendemos o padrão. Agora o que temos que fazer é treinar a fluência e tomar posse da liberdade que a leitura proporciona!

     Gostaram da ideia? Não é totalmente original... tive inspiração do Colégio Gente Grande.

     Digam aqui nos comentários suas ideias acerca desse assunto e compartilhem com os colegas.

     Lembrando que esse espaço é nosso e tem como objetivo dividir ideias e valorizar a nossa escolha: SER PROFESSOR! 💖

Até a próxima,

💋💖👸

1, 2, 3 e já!

Olá, Pessoas!!

     É verdade esse bilhete! 👍

     Meu povo e minha pova... foca no calendário porquê o terceiro bimestre é curtim curtim.

    Nesse bimestre a produção textual será intensificada através de 2 projetos que iniciarei na turma 1.102.

               💗 Meu caderno de Autógrafos

               💼 A mala viajante do Sr. Alfabeto

     Temos que trabalhar a produção escrita? Temos... então que seja prazerosa.

     Esses dois projetos não são criações minhas... mas  eu objetivo não é reinventar a roda, né? kkkk

     Mas tenho como principal objetivo trazer a função social da escrita (revelação que a criança precisa ter para atribuir funcionalidade nas letras juntas) de modo mais afetivo e significativo para o universo infantil.

     Nós adultos perdemos essa sensibilidade da descoberta da leitura e escrita e ignoramos todo e qualquer dificuldade porquê já a dominamos.

     Há uma coisa que nunca podemos dizer par uma criança nesse processo de aprendizado que é a frase mais batida de todos os séculos "Ah... mais isso é muito fácil!"... essa frase pode ser uma alavanca ou uma foice! O indivíduo se tenta e não consegue passa a ter um sentimento de incapacidade e medo de tentar novamente. Por isso, como não sabemos a reação é melhor mudar a frase pelo "Eu te desafio a...!"

     Pense nisso e experimente desafiar e ser desafiada.

     Assim que eu voltar ás aulas postarei  fotos dos cadernos do projeto e explicarei detalhadamente como acontecerá cada um deles.

Até a próxima,

💋💖👸

Alimentação saudável é também viver de forma sustentável!

Olá, Pessoas!

     Continuando a série SUSTENTABILIDADE, nesse post publicarei as atividades realizadas abordando o tema seríssimo sobe o Combate a Obesidade Infantil.

     Há um mito de que criança gordinha é saudável, principalmente entre os antigos já ouviram isso? Se a criança não tem dobrinhas é porquê algo está de errado com ela, daí toma farmaco vitamina... entope a criança de estimulante para abrir apetite... quando chega na adolescência o ser come igual a um trator desenfreado (o que na adolescência já acontece por natureza, acaba potencializado pelas "vitaminas").
     Sem contar com o bum dos fast foods, dos alimentos congelados, dos nuggets da vida cheios de sódio, os franguinhos que incham como balão de festa por receberem hormônios a doidado para dar conta de uma população faminta. "Geração miojo"... tudo precisa estar pronto em 3 minutos pois estão mega ocupados (na verdade mimados por ausência de atenção).
     Então as refeições são assim: monocromáticas, gordurentas, acompanhadas de refrigerantes (ahhh mas eu tomo suco, sua chata!... mas é de pozinho ou garrafinha, querida? DÁ NO MESMO!) sentados no sofá e a frente da tv.

     Legumes, verdura... Deus me defenda! Como dizia meu esposo "alface engorda... você vê um  monte de gente gorda comendo alface e nada de emagrecer!" É dizia... pois ele hoje é um desses adultos que a Mamis achava lindo bebê bolota e entupiu de "vitaminas"... daí a fome é avassaladora!! Estamos lutando para mudar nossos hábitos para que nossos filhos tenham saúde e possam ser adultos saudáveis.

     Quanto professora chata que sou (assumo mesmo, galera)✋, brigo muuuitooo com os meus alunos sobre a alimentação.

     Nossa Rede disponibiliza, através de nutricionistas, um cardápio balanceado com tudo que uma criança necessita para estar bem alimentada.

     Previamente já peço desculpas para as outras Unidades, mas a verdade deve ser dita, nossa equipe de cozinha dá um show na preparação das refeições... minha sala fica em cima do refeitório e ficamos aguando com o cheirinho do refogado...😓 acho que minha turma é a que desce com mais fome...rsrsrrsrs.

     No início do ano sofri com alguns alunos (ainda tenho uma que só Jesus na nossa vida!!) que não queriam comer isso... ou aquilo... "nada de feijão, tia!" e outro "não como legumes... eca!" Aaafffffff...😤 Mas foi indo com muitas caras e bocas... muita briga e "olha que vou te dar comida na boca, hein!" foram experimentando e como não poderia ser diferente, aceitando deixando até os pais boquiabertos com a mudança que refletiu até em casa (isso nas casas em que os pais desejavam ver seus filhos saudáveis, pois existem alguns que a vontade é de serem colocados na panela... ai, ai...👎)

     

     Assistimos a vídeos do YouTube (vou deixar o link aqui) desenhos que abordam a importância de uma alimentação saudável e os efeitos da alimentação não saudável pra nosso desempenho cognitivo e saúde no geral. Expliquei também que não se trata de uma questão de estética, MAS DE SAÚDE.

     Conhecemos a Pirâmide Alimentar e entendemos o porquê é uma pirâmide a representação ( a base da pirâmide é que é o sustento dela) compreendemos concretamente ao utilizar um bloco lógico no formato triângulo "grosso" onde coloquei de pé com sua base sustentando-o e se manteve de pé, ao inverter colocando a ponta superior como base, o triângulo não se sustentou e caiu. Logo concluímos que os alimentos que constituem a base da pirâmide é o que deve constituir de maior quantidade em  nossas refeições e os demais devem ser consumidos moderadamente, principalmente os que assumem o topo da pirâmide.

     Aprendemos que os Nutriamigos (Carboidrato, Vitamina, Gordura e Proteína) devem estar presentes em nossas refeições e a função de cada um para uma vida saudável e longínqua. Brincamos de dizer os nomes dos alimentos e classificá-los dizendo qual Nutriamigo ele pertence.

     Escrevemos os nomes dos alimentos sistematizando essa etapa e desafiando a escrita espontânea com autocorreção, pois a medida em que escreviam e percebiam que algo estava errado buscavam apoio nos visuais expostos na sala e corrigiam sua produção, sem contar com os fortes ventos que sopravam letras para formarem os pedacinhos...rsrsrsrsrs

   

   

 

     Com a pirâmide alimentar e os Nutriamigos, levantamos a reflexão de que SOMOS AQUILO QUE COMEMOS onde as imagens abaixo fora deixada para que fizessem interpretações e indagações levando a discussão a cerca dessa afirmação.

 

   

     Para concluir o pensamento do que é saudável e não saudável, realizamos duas listas onde destacamos alguns alimentos para servirem de alerta para os colegas e para eles mesmos lembrando que a saúde depende da responsabilidade de cada um

 

 

 

     E ficaram assim as listas:

  

      Viram como a sistematização do conteúdo vem de forma espontânea quando contribuímos para a apropriação do assunto? Quando a criança se sente segura sobre o que está falando, a escrita acontece de modo muito mais agradável e natural, a final pensa comigo... no processo de aquisição da fala primeiro nos municiamos do vocabulário ouvindo para posteriormente falarmos, não é? Isso se dá de forma natural. Por quê com a escrita deve ser de forma diferente?
     Sou a favor da escrita entendível, claro... não é qualquer conglomerado de letras sem fundamento que se trata a escrita espontânea... devemos como facilitadores desse processo valorizar e fomentar a,linha de raciocínio que levou esse indivíduo a registrar de tal maneira. Mas isso é assunto ´para uma próxima postagem... estou com a cabecinha fervilhando de ideias para esse assunto!

     Gostaram das ideias? Deseja utilizá-las? Fique a vontade. Comente aqui em baixo suas experiências com esse assunto e sugestões de novas postagens.
     Compartilhe essas ideias e me ajude a aumentar a teia de amantes pela educação (principalmente a pública de qualidade)!
     Levante você também essa ideia!

Até a próxima, 💋💖👸

Reciclar não é preciso... é primordial!

Olá, Pessoas!!!

     Seguindo o tema Sustentabilidade e as ações derivadas dele, nesse post publicarei as atividades relacionadas a necessidade em RECICLAR, suas implicações e impactos na vida do meio ambiente.

Arte realizada com os Grafiteiros e catadores de lixo em Recife.

     Durante o primeiro momento de debates sobre o "Para onde vai nosso lixo?" (se você não viu essa publicação vou deixar aqui o link para entender como fiz) ouvi queixas dos alunos sobre seus pais não permitirem que reciclem os objetos com a alegação de que estariam "entulhando a casa com lixo". 😡 Ajuda eu, vai!?!

     Não tenho como objetivo desorganizar os combinados familiares, contudo é minha função proporcionar  mudança de pensamentos... reciclar hábitos,,, que acabam esbarrando na cultura familiar! Que cilada!!!! 😨

     Conversamos sobre o "entulhar" que não é nada legal.. e vamos combinar que isso não é nada sustentável!

     Muitos pensam que reciclar é pegar o que seria jogado na lixeira, colar barbante, palito de picolé e expor na estante de casa no mais precário estilo do DIY.

     Quando falei com a turma de reciclagem logo gritaram: "POTE DE MARGARINA VIRA PORTA TRECO... COFRINHO... PORTA LAÇO..." ou "GARRAFA PET VIRA PORTA TRECO... COFRINHO... PORTA LAÇO..."  😕 pensei... OI?!?

     Passamos por uma era que a criatividade está ficando falida... cada vez mais rara, pois tornou-se cafona transformar objetos em outras coisas... fazer com que muitos itens sejam fundidos e tornem outro que seja BONITO, sustentável e UTILIZÁVEL!

     Vemos sempre mais do mesmo... ou pior... projetos escolares que COMPRAM novos itens para construir conceitos de reciclagem através de coisas que serão jogadas no lixo pois não possuem funcionalidades.

     Onde foi parar o significado de RECICLAR? O que fizeram com as regras do 3 R's?

     Discutir esse tema é desformatar nossos pensamentos de adultos para voltarmos a pensar como crianças... sabe quando você sentava na cadeira e a desconstruía trazendo a realidade um lindo cavalo? É sobre isso que estou falando!

     Quem já ouviu falar das Leis da Imaginação de Vygotsky?

     Trata-se justamente do que perdemos ao tornarmos adultos e que com o auxílio das babás eletrônicas (celulares e tablets) não proporcionamos as nossos "pequenos gigantes"... e quando eles resistem instintivamente inventando algo logo recriminamos.

     Muitas cobranças, exigências para ontem... metas muito distantes de nossas realidades... ilhados e quase soterrados com acúmulos de funções (ensinar, tratar, cuidar, substituir...) nos obrigam a formatar as ideias e uniformizá-las, podando (arrisco dizer matando) a criatividade e a possibilidade do "se não fosse... o que seria?"

     O conceito de RECICLAR deve partir dos nossos pensamentos... do simples e famoso "ócio produtivo".

     Treinar o pensamento em transformar atitudes egocêntricas em ações positivas pensando no coletivo é o primeiro passo para RECICLAR. "Fazer para o outro o que eu gostaria de receber" é o ponta pé inicial para construir o conceito de reciclagem. Partindo de mim (micro para o macro), a reflexão de minhas ações e responsabilidades para com o outro estabelece o princípio da consciência de que o meio ambiente não é só árvore, bichinhos e água. NÓS SOMOS PARTE DO MEIO E FRUTOS DO MEIO... do ambiente em que estamos inseridos.

     Motivados por esse pensamento, buscamos entender o que significava a regrinha dos 3 R's e como se aplica em nossas vidas.

  

     REDUZIR o consumo, REUTILIZAR objetos de forma criativa e doar (roupas, calçados, livros...) objetos que não estão nos atendendo mais, RECICLAR no sentido real da palavra (verbo transitivo direto: submeter (algo) a reciclagem, a uma série de processos de mudança ou tratamento para reutilização.)

     

     Lembramos das lixeiras da Coleta Seletiva e através de encartes de mercados e farmácias trazidos pelos alunos, iniciamos uma baguncinha organizada recortando os itens previamente identificados separando inclusive, de modo oral, a matéria prima das embalagens dos produtos destacados entendendo que no descarte a caixa de papelão que embala os tubos de shampoo vai para uma lixeira e os tubos para outra, por exemplo.

     Em tempo: Valeu amigos da COMLURB pela compreensão e satisfação ao deixar nossa sala um primor pós tamanha tempestade de ideias. Meu agradecimento especial a vocês! 💖 

Durante o recorte dos itens fora observado a coordenação motora dos alunos e decorrente isso conversado com a professora de educação física para uma abordagem mais detalhada visando estratégias e tomadas devidas de ações multidisciplinares.


   

   

     Concluído. Que farra! 💕
     Depois dessa baguncinha de corta e cola fui cobrada aos gritos: "AGORA FALTA ESCREVER!", pasmem! 💋💁
     Então, lá fomos nós... mal eles sabiam que já estava tudo esquematizado 😝

  


     É claro que como uma professora coruja que sou, não poderia deixar de expor no corredor das salas essa fofura de trabalho (para o desespero da minha Diretora Chiqueréssima 👸 S2).
     Deixo registrado que colei os cartazes com fita crepe, Dirê... assim não danifica a pintura! 😝

     Gostaram? Utilizaram ideia parecida? Ficou inspirado com algo?
     Compartilha aqui nos comentários, compartilha com os colegas!
     Esse espaço é nosso!
     Vamos espalhar nossas ideias e carinho para com nossa profissão!
     Eu escolhi ser professora (em um outro post digo como foi..rsrsrrs) e me orgulho disso!

     Até a próxima,
💋💖👸